martes, 10 de diciembre de 2013

ÍNDICE


0. PRESENTACION INICIAL

       • Primer Posteo (Presentación y Entrevistas)

1. INTRODUCCIÓN

       • Introducción

2. ACTIVIDADES SOBRE INDAGACIÓN

       • Marcha del proyecto

       • Aforismos de memoria

       • Participación en el Museo: Entrevista a una persona mayor.

       • Evaluación wiki

       • Visita museo pedagógico con Jesús Asensi

3. PARTICIPACIÓN EN EL CURSO

       • Práctica. Teoría de apoyo al proyecto

4. ACTIVIDADES

       • Práctica. Fotopalabra Glogster.

       • Práctica. Mapa conceptual.

       • Práctica. Pixton.

       • Practica. Timetoast.

       • Movimientos de renovación pedagógica.

       • Práctica. Comparando libros antiguos y nuevos.

       • Práctica. Cómo es Jclic, Agrega y pizarra digital.

       • Práctica. Tu experiencia practicando con una pizarra digital

       • Práctica. No formal, aumentada, móvil.

       • Práctica. Mapa de memoria. Googlemaps.

       • Práctica. Photopeach.

       • Práctica. Caza del tesoro.

       • Práctica. WebQuest

5. AUTO-EVALUACIÓN DEL CURSO

        Auto-evaluación final


INTRODUCCIÓN

Toca reflexionar sobre la realización de este proyecto de portafolios trasladado a un blog y sobre el paso por la asignatura.

He de decir que me ha encantado esta experiencia y me ha parecido una manera muy curiosa de proponernos una actividad que nos obliga a trabajar un poquito cada día, que nos anima a esforzarnos, como método de trabajo es excelente ya que te permite expresar de una manera muy diferente el proceso que vamos realizando como alumnos día a día, cosa que como maestros algún día podremos hacer para llevar un "diario" en el que los papas y las mamas puedan ver cómo trabajan sus pequeños.

Sin duda es un buen método de aprendizaje para los estudiantes que desde mi punto de vista es un proyecto enriquecedor para aumentar la calidad de los programas universitarios de este país.

Como estudiantes, permite una rápida evaluación al docente y también una autoevaluación sobre los contenidos que hemos estudiado o analizado en cada actividad además ayudarnos a documentarnos sobre temas que jamás habíamos tocado.

Como estudiante he decir que este método del portafolios debería ser utilizado mucho más ya que va mucho más acorde con la sociedad y con la educación tan "informatizada" de hoy en día.

Si algún profesor leyera esta entrada, le animaría sin duda a probarlo con sus alumnos.

Este método nos servirá además para guardar y conservar estos trabajos y poder recurrir algún día a algunas de las herramientas que hemos analizado.

Hablando del paso de la asignatura me gustaría expresar mi encanto con ella, vengo de estudiar una formación profesional relaciona con la informática y aun así muchas de las actividades realizadas han sido nuevas para mí, ya que al estar relacionadas con la educación nunca había trabajado con ellas.

Muchas de ellas son muy útiles a la hora de trabajar, otras como ya he expresado en algunos de mis posteos a mi parecer no lo son tanto, pero todas son muy importantes e interesantes para alguna función en educación.

No voy a entretenerme mucho en decir cuales me han gustado más y cual me ha gustado menos, ya que en cada posteo he realizado un comentario sobre lo que me pareció, pero quiero agradecer otra vez, poder haber compartido la visita al museo pedagógico de la UAM con el profesor Jesús Asensi.

Recomiendo que seas o no seas alumno de la universidad, te animes a acercarte a visitarlo, no te defraudara, el cariño y la sabiduría junto con su propia experiencia te trasladara un poco a una escuela que no hemos vivido pero que si ha existido.

Para finalizar quiero concluir con una breve conclusión sobre mi trabajo a lo largo del año, he trabajado mucho para poder realizar un blog muy bueno y puedo asegurar que he trabajado mucho para poder realizar un gran portafolios, sé que no será perfecto y a lo mejor no será muy bueno pero para ser mi primer blog estoy muchísimo más que satisfecho.

Sin duda este mundo nuevo que he descubierto no le voy a cerrar la puerta y seguiré trabajando y posteando para poder hablar de distintos temas que me parezcan interesantes.

Un saludo y muchas gracias por haber compartido conmigo esta experiencia.


SANTIAGO RECUENZO SOLERA

AUTOEVALUACIÓN


Hola Compis:
JoaquÍn como parte del blog/portafolios nos ha pedido que hagamos un posteo en el que podríamos decirlo así, nos pongamos nota, así que eso es lo que vais a ver ahora: 

- Lo aprendido: Un 9.
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: Un 8.
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): Un 7,5.
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: Un 8,5.
- La reelaboración de los temas tratados: Un 8.
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: Un 9.
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: Un 8.
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: Un 9. 
- Mi implicación: Un 8.
- Mi participación en clase: Un 9.
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: Un 7,5.
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: Un 9.
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: Un 8.

Un saludo compañeros.

lunes, 9 de diciembre de 2013

PRÁCTICA WEBQUEST

WEBQUEST PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL
La propuesta de la práctica es realizar una Webquest para Infantil teniendo en cuenta un contenido que aparece reflejado en el Currículo de Infantil.

Antes de realizar la propia actividad, os voy a contar que una Webquest es una actividad de aprendizaje orientada a la investigación donde la mayor parte de la información es proporcionada por los recursos de las páginas web.

Mi compañero Santiago Recuenzo y yo, os vamos a hablar de como haríamos una webquest para infantil, teniendo como base las actividades de la vida cotidiana "Normas elementales que regulan la vida cotidiana. Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas. Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones en la realización de las mismas" extraída del currículo del segundo ciclo de Infantil.

Aunque las Webques son para que los alumnos pueda usarlas, en nuestro caso hemos hecho una pequeña modificación, y nos hemos querido dirigir a los maestros, orientándolos como realizar las Rutinas diarias en clase. He de decir, que las imágenes adjuntadas han sido creadas por nosotros.

  • TÍTULO: Será lo primero que pensemos y a demás, será atractivo relacionado con el tema, como por ejemplo “NUESTRA VIDA EN EL AULA”
  • PORTADA: En ella colocaremos junto con el título una foto que tenga relación con el tema a tratar.



    • INTRODUCCIÓN: Diremos a que niveles se va a dirigir la actividad y de que va a tratar la página y pondremos algunas frases o imágenes de lo que se vaya a tratar y con ellas realizando hipervínculos para que vayan directamente al apartado.

      • TAREA: Hablaremos en que van a consistir las tareas.

        • PROCESO: En este apartado, explicaremos la organización de las sesiones, hablaremos de manera detallada sobre las actividades y los recursos que necesitan para realizarlas.







            • EVALUACIÓN: Pondremos los criterios de evaluación de acuerdo con los objetivos didácticos planteado, realizándola mediante una escalas de estimación.
              • CONCLUSIÓN: Expondremos aquellos que hemos observado en el aprendizaje de los alumnos mediante esta actividad.

              PRÁCTICA EXPERIENCIA CON UNA PIZARRA DIGITAL

              Hola compis

              En esta, mi última actividad, me ha tocado contaros mis experiencias en el mundo de las pizarras digitales, algo que para mí no es nuevo.

              Para empezar primero quiero haceros un breve resumen del funcionamiento de la pizarra y enseguida empezare a contaros mi experiencia. Una pizarra digital es un invento revolucionario para la educación de hoy en día, se compone de una pizarra especial que conectada a un ordenador y mediante la ayuda de un proyecto el cual se calibra correctamente nos permite utilizar una pizarra como si fuera un ordenador táctil a gran escala.

              Mi experiencia viene de hace unos cuantos años, mientras cursaba mi FP nos ofrecieron probar (fuimos conejillos de india) la primera pizarra digital que hubo en nuestro instituto, nuestra clase se encargo de instalarla, configurarla y darla utilizada durante su primer año de vida, incluso en jornadas especiales otros compañeros de distintos cursos se pasaban a utilizarla.

              El abanico de utilidades que te permite una PDI es muy variado, tenemos desde poder pintar con sus diferentes tipos de lapiceros digitales, seguir una presentación y trabajar sobre la marcha en ella o algo tan guay como seguir la clase diaria de tu profesor directamente en digital.

              Más tarde dada mi experiencia como informático me encontré con una PDI de no muy buena calidad en la que la empresa que la había contratado se había dejado mucho dinero y la cual no funcionaba bien. Con esto quiero decir que no todo es maravilloso y que hay que saber cual elegir, trabajar con marcas de prestigio para poder sacar de ellas el máximo provecho.

              Os animo a utilizarlas y a dar un paso adelante al futuro.

              Adiós encerado. Hola PDI.


              Me despido de vosotros ya que este es mi último posteo en esta asignatura, me alegro de haberos podido contar mi día a día en las TIC en Educación Infantil y sobre todo os animo a vivir esta experiencia del mundo de Blogger.


              Un abrazo y espero que nos volvamos a ver.


              domingo, 8 de diciembre de 2013

              PRÁCTICA LA CAZA DEL TESORO


              Hola Compañeros:
              Hoy nos ha tocado trabajar un recurso didáctico llamado La caza del Tesoro, que es una actividad didáctica muy sencilla para poder ser trabajada con niños, es muy interesante ya que gracias a ella podremos enseñar a los niños un tema o una información determinada a través de la práctica de un sencillo "juego".
              Es un recurso que introduce el uso de las TIC e Internet en un aula con niños.

              La actividad está formada por:

              Introducción
              Es la parte donde el alumno recibe la información inicial sobre el tema de la actividad, aquí se muestran las instrucciones, es importante que la introducción sea entretenida y que atraiga al niño para que no le resulte aburrida y pueda entorpecer el aprendizaje.


              Preguntas
              • ¿Para qué sirve una caza del tesoro? 
              La caza del tesoro sirve para que los niños aprendan un tema de una manera diferente utilizando los recursos de las TIC como puede ser  la investigación por  Internet.
              El niño es el director de la actividad y el que tiene que buscar las fuentes y recurso para poder terminarla, para ello se le indican una serie de instrucciones.
              • ¿Se aprende algo con ellas?
              Por supuesto, al ser interactivas, el niño debería prestar mucha atención en ellas y sobre todo al no "obligarlos" a aprender un contenido y ya está, si no que se le deja su espacio para que busque y de una manera entretenida procese el solo la información, les permitirá aprender de una manera distinta un monto de cosas.

              • ¿Cómo funcionan?
              Como ya he comentado anteriormente se da una introducción donde se habla del tema que se va a investigar y una serie de instrucciones que permitirán al niño buscar la información, mas tarde se le hacen unas cuantas preguntas que el niño ira contestando hasta llegar a la gran pregunta final, que es donde de verdad se validara que el niño ha transformado la información en conocimientos.

              • ¿Son divertidas?
              Si, por supuesto, me lo han parecido a mí, no quiero imaginar a un niño de 5 a 9 años por ejemplo, se aprende de una manera distinta.
              • ¿Sabrías construir una similar a las que hay por ahí? 
              En un principio diría que sí, llevaría tiempo planificar la actividad, es decir, hacer la web, buscar la información y realizarlo con los niños, pero seguro que algún día, si dios quiere, podre utilizar este recurso con los niños.

              Recursos

              Estos son algunos de los recursos ofrecidos por el profesor para la realización de una caza del tesoro en infantil y primaria

              • Infantil

              En esta página encontraremos enlaces a distintas actividades que nos permitirían trabajar con niños algunos aspectos como pueden ser: La luna o nuestro cuerpo

              • Primaria


              Aquí ya podemos ver que las actividades son un poco más complejas y destinadas para niños un poco más "adultos", pero el funcionamiento es totalmente igual.


              La Gran Pregunta
              ¿Crees que tiene algún sentido para los niños realizar una actividad que obliga a los niños a analizar/leer con detenimiento información en una o varias webs (en caso de que no sepan leer la profesora guía a la clase en su realización) para luego formarse una opinión personal sobre algo?

              Pues mi humilde opinión es que si, me parece que es una manera nueva de aprender conocimientos aprendiendo a utilizar otros recursos que normalmente no suelen trabajar los niños en las escuelas.
              Trabajar actividades que sean amenas y divertidas en los niños siempre debería ser un punto a favor para una buena metodología, así que bajo mi opinión creo que SI.



              Ahora quiero daros mi opinión general sobre este tipo de actividades, como ya se ha podido notar en mi análisis del recurso, estoy muy a favor de poder utilizar esto algún día con mis niños, se necesitaría de un aula de informática, pero creo que los coles de hoy en día ya deberían estar totalmente actualizados a las TIC's,

              Es mi obligación decir que el maestro, en mi caso, yo debemos estar capacitados y hace runa buena planificación de la actividad para que los niños no se aburran y aprovechen todo su potencial en la actividad.

              Espero que os haya gustado y que vuestra opinión encuentre puntos de coincidencia con la mía, si no os animo a realizar alguna de las cazas de tesoro que os hará cambiar de opinión.
              Un saludo compañeros

              martes, 3 de diciembre de 2013

              MARCHA DEL PROYECTO

              Hola Hola compañeros:

              Aquí os dejo la "reflexión" que puse en el museo pedagógico sobre la marcha del proyecto, espero que como a mí os haya parecido por lo menos en gran parte interesante la asignatura y que compartáis algunos/as las misma opiniones

              Debo empezar expresando que a punto de finalizar el curso en esta asignatura estoy gratamente sorprendido con la manera de haber cursado la asignatura, quizás muchas veces no han sido totalmente entretenidas o productivas, pero la metodología que hemos usado y sobre todo la forma de evaluación que el profesor nos propuso como es la del Blog Portafolios, el cual nos ha permitido expresar de una manera libre y muy entretenida cada una de las actividades que hemos visto y realizado en el aula.

              Es verdad que mis conocimientos sobre informática han ayudado a realizar muchas de las actividades del curso aunque en muchas ocasiones el saber cómo funciona ha llevado a cabo que terminara las actividades demasiado pronto y me aburriera en algunas ocasiones, aunque bueno me ha servido para perfeccionar bien las actividades.

              Como comentario final quiero decir, que este tipo de metodología me ha parecido muy eficaz y me gustaría poder llevarla a cabo con mucha más frecuencia. 


              Os adjunto un pantallazo del posteo y espero que os guste.



              Un saludo compis

              AFORISMOS DE MEMORIA


              Buenos días compañeros

              Elegí la frase: "La memoria es presencia viva del pasado", ya que a mi parecer es una frase que aunque sea corta, está llena de sentido, ya que todo lo que vivimos o vayamos a vivir, siempre formara, mientras nuestro organismo nos lo permita, parte de nuestra memoria, muchas veces serán recuerdos buenos, bonitos y hermosos y otras veces no, pero siempre será algo que forma una parte que aún vive dentro de nuestro yo más interior.

              Os dejo un pantallazo sobre mi comentario en el museo pedagógico:


              Espero que esta frase también os pueda ser un poco importante para todos y todas ustedes.
              Un saludo.


              miércoles, 27 de noviembre de 2013

              PRÁCTICA ENTREVISTA A UNA PERSONA MAYOR

              Hola compañeros

              En esta actividad he realizado una entrevista a mi abuela, en la que me ha contado diferentes etapas de su vida en la escuela tales como eran los materiales utilizados o como aprendió a leer.

              Posteriormente he editado los vídeos con el programa de edición de vídeos Windows Live Movie Maker en la versión de Windows 7, después de editarlos lo he subido a la página de vídeos YOUTUBE.

              Para más tarde publicar cada uno de ellos en sus respectivos apartados sobre la escuela de antaño en la wiki: http://museopedagogicouam.wikispaces.com/ de la cual somos miembros.

              En el apartado LA HORA DEL RECREO he introducido este vídeo en que mi abuela explica como jugaban y a que en el recreo.


              En el apartado MATERIAL IMPRESO ESCOLAR he insertado dos vídeos, en el primero mi abuela habla de los libros (cartillas y enciclopedias) que utilizaban en su época.


              y en el segundo de como aprendió a leer y a escribir en su escuela:




              En el apartado  CUADERNO ESCOLAR, CUADERNO DE CLASE he insertado el vídeo en el que mi abuela nos habla de como eran los cuadernos que utilizaban y como los compraban.


              En el apartado RECURSOS DIDÁCTICOS he insertado el vídeo en el que mi abuela nos habla de como eran los materiales que utilizo, tales como la pluma, los lápices, etc 


              En el apartado VIDA EN LA ESCUELA he insertado un vídeo en que se habla sobre como era el edificio en el que estudio y como se organizaba su profesora.


              Debajo de cada uno de los libros he puesto el enlace en el que he insertado cada uno de los vídeos, os animo a visitarlos y ver las diferentes "historias" que cuenta mi abuela, para mí ha sido un placer poder realizar esta entrevista ya que he descubierto una parte de la vida de mi abuela que desconocía totalmente.

              Un saludo y gracias por leerme. :)

              lunes, 18 de noviembre de 2013

              PRÁCTICA PHOTOPEACH

              Holaaaa Compañeros, hoy me toca presentaros una herramienta online llamada PHOTOPEACH, es una herramienta de presentaciones electrónicas muy parecida al Powerpoint  pero con muchas más limitaciones que sirve para guionizar textos con imágenes.


              Como tarea el profesor nos ha propuesto presentar la vida de una mujer, que a nuestro parecer, nos resulte importante.

              En mi caso elegí a una de las grandes damas del Siglo XX y una gran inspiración para muchas personas, ya sea por su personalidad, por su belleza interna y externa, y sobre todo por el antes y después que marco de una gran película como fue "Desayuno con diamantes"

              A continuación os muestro el trabajo que he realizado:

              Audrey Hepburn: desde el principio al final con PhotoPeach
              Audrey Hepburn: desde el principio al final con PhotoPeach


              Dejo algunas capturas sobre cómo fue la realización del proceso con PHOTOPEACH


              Como herramienta Photopeach me parece una buena herramienta para hacer presentaciones simples, con imágenes, textos y audios.
              La verdad es que es muy intuitiva y podría servir perfectamente para hacer pequeñas presentaciones dinámicas para trabajar con niños, no se puede comparar con PowerPoint ya que esta es menos completa en cuanto a funciones, pero a mi parecer cumple bastante bien las expectativas.

              Os animo a probarla y a utilizarla y si queréis me comentáis.

              Un saludo compañeros.

              Santiago Recuenzo Solera
              

              lunes, 11 de noviembre de 2013

              PRÁCTICA JCLIC, AGREGA y PDI

              Jclic
              JClic es una herramienta de autor que trabaja sobre un código abierto Java que permite al profesorado crear con facilidad recursos educativos digitales. Es utilizada desde los años 90 por profesores de variedad de países como herramienta para trabajar con actividades en el aula.
              JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas...

              Las actividades están empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar


              Agrega

              Es una página de repositorios virtuales  creada por la Comunidad de Madrid  muy similar a JClic, con un monto de actividades que pueden ser buscadas a través de su buscador.
              También es creada para y por docentes, aunque todos podemos buscar información y actividades que nos puedan interesar.


              Las pizarras digitales

              Este es el punto de la actividad más importante y productivo, ya que con esta herramienta el profesorado se vuelve creativo, incentiva la curiosidad de sus alumnos/as y es capaz de transmitir información de una manera mucho más atractiva.
              Gracias a la utilización de la pizarra digital se puede conseguir: Renovar la metodología del aula y del docente, acercar a los alumnos y alumnas, desde la etapa de Educación Infantil a las nuevas tecnologías, potenciar un gran interés y motivación en el alumnado, potenciar la creatividad de alumnos y alumnas y sobre todo despertar el interés de niños y niñas hacia las nuevas tecnologías.





              Desde aquí os animo a entrar y probar el funcionamiento de estas herramientas, en cuanto a las pizarras digitales, yo he tenido la suerte de poder utilizarlas y algunas marcas funcionan correctamente y desde luego van a ser un gran avance para la educación, luego como siempre hay otras "pizarras" que no valen para nada e incluso son muy negativas para la educación.

              Un saludo compañeros.

              PRÁCTICA NO FORMAR, AUMENTADA, MÓVIL


              Buenos días Compis.

              En la actividad No formal, aumentada, móvil, nos ha tocado seleccionar dos de las actividades que el profesor nos ha pedido evaluar, en mi caso elegí el tema de Nintendo y los juegos como método de aprendizaje y entretenimiento y los juegos a distancia.

              Empezare diciendo que nunca metería una consola en el aula como método de enseñanza, nunca.

              Punto y aparte, añado, que quizás sería una buena experiencia poder evaluar como los niños pueden aprender algo mediante juegos educativos como los que posean plataformas como los de Nintendo, algunos de ellos como pueden ser Art academy o Mi experto en inglés.




              Luego descubrí Stop Disaster que es un juego en el que uno mismo puede jugar a evitar unas series de catástrofes naturales, ya sea bien un terremoto, un tsunami o un ciclón.

              En el juego se muestra una población en la que ha mediante una serie de avances y mejoras debemos evitar que la fatalidad final de los ejemplos mencionados arriba tenga un final menos grave.


              En mi opinión pienso que este tipo de "juegos" no solo son juegos, sino que en su interior albergan una enseñanza distinta, no tan formal y que además a los niños les puede atraer mucho más que una simple lección en clase.

              Como inconveniente debo decir, que quizás los niños y niñas de la sociedad actual se pasan demasiadas horas delante de un PC o una consola, y sin la ayuda de los padres, este método no sería resolutivo si no se hace con un control que impida que se pasen demasiadas horas jugando.

              Espero que os haya gustado y que os animéis a utilizarlas, yo las he probado y están muy muy bien.
              Un saludo

              martes, 5 de noviembre de 2013

              PRÁCTICA GOOGLEMAPS

              Hola Blogeros y Compañeros
              Hoy me toca hablaros de la actividad que hemos realizado esta semana, crear un mapa en google maps, la practica la he tenido que realizar dos veces y eso me ha parecido una pérdida de tiempo, porque la primera vez lo hice con la nueva versión y no me dejaba empotrarlo en este mismo blog y para poder remediarlo no me quedo otra que hacerlo de nuevo en la versión antigua, que gracias a mi compañero Valentina, pude encontrar.

              Con respecto al uso que podemos dar de esta actividad al trabajar con niños, en mi opinión, veo que es un actividad y una herramienta que no podremos utilizar con los niños, ya que es difícil de manejar y necesitan de los niños una "gran" habilidad con el ordenador.

              A mí me ha gustado realizarla salvo el problema de hacerla dos veces.

              Aquí os dejo empotrado el resultado de mi Mapa, que es el recorrido que tuve que hacer día a día desde que tenía 12 años hasta los 18, a mi instituto, el cual estaba situado en un pueblo a 12 km.




              Ver Recorrido Instituto Santi en un mapa más grande

              Este es un pantallazo por si no en algún momento fallara el mapa.


              y este es el hipervínculo al mapa para que podáis acceder a él desde un navegador.


              Espero que os haya gustado. Un saludo Blogeros

              lunes, 28 de octubre de 2013

              PRÁCTICA COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y NUEVOS

              Hola otra vez compañeros:

              La práctica de hoy va destinada a la comparación de manuales usados a mediados del siglo pasado con los libros de hoy en día, ya sean interactivos (eBooks) o en papel.

              Antes de empezar voy a poneros una serie de imágenes para que a la vez que yo podáis ir comparando algunas de las diferencias que podemos observar a simple vista.

              Portada

              Lo primero que podemos analizar es las portadas, a día de hoy son mucho más visuales y llamativas, para poder conseguir atraer la atención de los niños, en antaño eran de tapa dura sin imágenes, ahora consigue mediante el uso de colores vivos darles un "poco de vida".

              Interior

              En el interior es donde también se notan grandes diferencias, el cambio en el tipo de letra, mucho más bonita, llamativa y legible más la combinación de imágenes reales o el uso de dibujos hiperrealistas, ayuda a que la enseñanza con estos libros sea mucho más entretenida que hace 50 años.


              Aparte de la comparativa de estos libros, antaño las lecciones se solían seguir en torno a un solo libro llamado Enciclopedia, Las clases estaban organizadas en torno a la lección que tocara en la enciclopedia, hoy en día todo esta englobado en asignaturas, lecciones y temas.

              Las clases de hoy en día son mucho más amenas gracias a la evolución de los libros de texto.

              A continuación os voy a dejar los enlaces de los libros que he comparado arriba:

              Manual Ciencias Naturales (1939-1975)


              Libro Electrónico Conocimiento del Medio SM (2012)



              Espero que al leer la comparación hayáis podido ver e interpretar las grandes diferencias que hay de los libros actuales con los manuales más antiguos.

              He de decir que como futuro docente que soy, debo de decir que debemos dar las gracias a esta evolución ya que nos permitirá trabajar con niños de una manera más fácil.

              Eso sí, no debemos basar nuestra enseñanza en los libros, debemos programar las clases y lecciones con una gran variedad de materiales para así encargarnos de cumplir bien las necesidades de los niños y sobre todo darles una buena educación.

              Un saludo compañeros.

              EXPOSICIÓN TEMA 5: LAS TEMÁTICAS ESCOLARES EN LOS LIBROS DE TEXTO Y SU CORRELATO CONTEMPORÁNEO

              Hola Compañeros, hoy me toca subiros la presentación que realizamos el otro día mi grupo (Sara Palomino, Yolanda de la Torre y Laura Rodríguez Alfonso) y yo (Santiago Recuenzo) en clase.

              El tema a exponer era el de las Temáticas escolares en los libros de texto y su correlato contemporáneo, en que hablamos de una manera breve, pero espero que muy concisa, de cómo eran los libros y métodos utilizados antaño en la Educación, os animo a que echéis un vistazo ya que es muy muy pero que muy interesante y en mi caso fue un gran placer poder investigar sobre estos aspectos.




              Aquí os dejo el enlace de SlideShare donde esta subido el archivo por si por aquí no se ve correctamente.

              http://es.slideshare.net/srecuenzo/presentacin-tic-las-temticas-escolares-en-los-libros-de-texto-y-su-correlato-contemporneo

              Un saludo Blogeros.

              martes, 22 de octubre de 2013

              PRÁCTICA CON APLICACIÓN CMAP

              Hola Compañeros
              Hoy nos ha tocado realizar una actividad basada en un mapa conceptual, el profesor nos ha pedido que creemos un cuento y que mediante la herramienta CmapsTool creemos un mapa conceptual del mismo.
              Para entrar en detalles sobre la actividad os voy a contar que es un mapa conceptual, os expondré el cuento que he creado y el resultado final del mapa conceptual, también os daré una impresión sobre lo que me ha parecido dicha actividad y como la podríamos emplear en educación infantil.

              ¿Qué es un mapa conceptual?
              Los mapas conceptuales (también denominados organigramas) constituyen un eficaz medio para representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente. Mediante este procedimiento aprovecharemos el poder conceptual de las imágenes, facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema.




              Ahora os pongo el cuento que he creado sobre un caracol para poder realizar el mapa conceptual con la aplicación menciona anteriormente:


              TURBO EL CARACOL VELOZ

              Había una vez, un caracol que vivía en un jardín muy, muy grande.
              Todo el mundo le conocía por el nombre de Turbo. A este curioso caracol le encantaba las carreras de velocidad pero los demás corredores nunca le dejaban participar en ellas porque decían que era muy lento.
              Turbo cansado de que no lo dejaran participar nunca, un día se dijo a sí mismo:
                       -Voy a participar en la gran carrera de primavera.

              Entonces se puso a entrenar mucho, tras muchos días de entrenamiento, consiguió a apuntarse a la carrera de caracoles más importante del Jardín.
              Sus compañeros nada más enterarse de que se había apuntado se rieron del él y le dijeron que no nunca iba a ganar.

              Tras muchos días de entrenamiento llegó el gran día, el día de la carrera, Turbo se levanto, se preparo y  salió hacia el circuito.

              Turbo se situó en la línea de salida.

              La carrera comenzó y Turbo fue el más rápido las 3 vueltas y consiguió ganar la carrera.

              Todo el mundo vitoreo a Turbo, incluso sus compañeros se dieron cuenta que nunca deben juzgar a nadie.

              Turbo se fue muy feliz a casa y fue feliz y se comió una perdiz.

              FIN

              Espero que os haya gustado mi cuento, ahora os empotrare el mapa conceptual que he creado sobre el:




              Para terminar quiero decir que me ha gustado mucho poder realizar esta actividad, ya que la veo útil para poder trabajarla con los niños quizás no ellos directamente, pero quizás si de una manera indirecta, permitiéndoles crear ellos la historia y el maestro con la herramienta poder realizar los mapas conceptuales para que los niños los veas, esta aplicación la voy a guardar en mi "baúl" de cosas importantes, ya que seguramente me pueda ser útil para un montón de tareas, actividades y trabajos.

              Aquí os dejo el enlace para que podáis descargarla, os la recomiendo. 

              Un saludo compañeros y espero que os haya gustado tanto como a mí.

              miércoles, 16 de octubre de 2013

              PRÁCTICA TIMETOAST (LINEA DEL TIEMPO)


              Hola Compañeros.
              El otro día vimos una herramienta para crear líneas de tiempo, tras haber estado trabajando con ella me he dado cuenta que es una herramienta bastante útil.

              Con esta herramienta podemos crear una línea temporal en la que podemos insertar toda clase de fechas que nos puedan o hayan sido importantes a lo largo de nuestra vida., de una manera dinámica y muy visual podemos agregar un fecha y asociarla con una imagen y una pequeña descripción que nos dé un poco de información sobre ella.

              Me parece  una herramienta útil a la hora de trabajar en la educación para poder hacer de una manera gráfica una cronología sobre algún tema, quizás en la parte que me toca a mí como es Infantil, no lo veo tan útil pero para otras etapas de la educación es muy útil.

              Aquí os inserto mi línea del tiempo además del link para que podáis acceder a ella.



              También os dejo unos pantallazos por si en algún momento no os dejara acceder.



              Este tipo de líneas de tiempo se puede realizar de diversas maneras y con una gran variedad de herramientas o programas.
              He de decir que TIMETOAST es herramienta fácil de usar y muy dinámica os animo a utilizar y a probarla.

              Un saludo Compañeros. Nos vemos en mi siguiente publicación. :)

              lunes, 14 de octubre de 2013

              VISITA AL MUSEO PEDAGÓGICO CON EL PROFESOR JESÚS ASENSI

              Hola Blogueros y Compañeros.

              Hoy quiero contaros la experiencia que hoy un número de compañeros hemos podido disfrutar en la clase de TIC.
              Ha venido el profesor Jesús Asensi, que si no recuerdo mal es el  director (pongo director porque no recuerdo muy bien como se presento) del museo pedagógico que podemos disfrutar en el cuarto bloque de nuestro pabellón (Al lado de la biblioteca).

              Jesús nos ha llevado a este bonito museo, en el que hemos podido contemplar infinidad de libros de épocas anteriores, libros del S.XIX, S.XX y alguno que otro de este en el que nos encontramos, ha sido como un pequeño viaje en el tiempo en el que también hemos podido ver pupitres de la época de Franco o mapas con más de 40 años, después Jesús nos ha sentado en forma de circulo en las mesas que hay allí y nos ha estado contando de una manera breve pero muy concisa parte de la historia de la pedagogía de nuestro país.
              Nos ha mostrado los libros e enciclopedias que se utilizaban antaño adames también nos ha mostrado como se estudiaba caligrafía, ya que era una parte muy importante de la educación de antes, la cual cada vez vamos perdiendo más a favor de las nuevas tecnologías.

              Este es el link que he encontrado sobre el museo
              http://biblioteca.uam.es/educacion/visita/VisitaDepositoMuseoPedagogico.html

              y estas algunas imágenes del museo






              Para finalizar este posteo, quiero agradecer el poder haber visitado hoy este museo y sobre todo al profesor Jesús Asensi por su amabilidad y sabiduría. Me voy muy contento y espero que os pique la curiosidad y os animáis a visitarlo. 


              Un saludo.

              PRÁCTICA PIXTON

              Hola Compañeros, hoy toca subiros y hablaros de la Herramienta Pixton.
              Pixton es una Herramienta Web que nos permite crear un cómic de una manera muy sencilla, tiene bastante escenas dinámicas, bastantes personajes y objetos a los cuales se los puede dar un poco de vida a base de darles expresiones o movimientos.

              Mi opinión sobre la herramienta es positiva, me ha gustado trabajar con ella y sobre todo la utilizare en un futuro seguramente, no sé si de un modo laboral o solo recreativo.

              Esa herramienta puede ser muy entretenida para realizar imágenes que puedan interpretar algún cuento o alguna escena cuando trabajemos con los niños.

              Aquí os dejo el cómic además del enlace a mi "Cómic" y un pantallazo por si en algún momento da fallo al entrar.



              Ahora me toca hablaros sobre la viñeta:
              La viñeta trata sobre una pesadilla que tuve la noche anterior a mi primer día del colegio, ese día soñé que mi padre y yo teníamos un choque por llegar tarde, gracias a dios solo fue una pesadilla y como es algo que siempre recuerdo y sobre todo suelo contar a mi gente, me ha hecho gracia poder interpretarlo en este curioso cómic.

              En el cómic he intentado dar el ambiente que viví en ese sueño, desde cuando le metía prisa a mi papá o el propio momento del choque en el que automáticamente del propio susto me levante.

              Mi cómic comparado con los de mis compañeros es diferente, unos hablan de su primer día, otros de algún recuerdo ya en la propia escuela.

              Espero que os haya gustado y sobre todo os haya parecido productivo, a los que no habéis utilizado la herramienta os recomiendo hacerlo ya que es bastante graciososilla e interesante, para que veáis como me interesado en ella, os dejo otro cómic que hice en un plan "cómico" para que os echéis unas risas.




              Un saludo Blogeros.


              martes, 8 de octubre de 2013

              ANALISIS MRP


              Buenos días.
              Hoy escribo desde el aula para hacer un comentario sobre la tarea que hemos realizado hoy.
              Movimientos de renovación pedagógica
              En mi caso, me he interesado en la escuela Trabenco de Leganés, que nació en 1972 en los bajos de unas cooperativas de viviendas para dar solución a la falta de escolarización en colegios públicos de los niños del barrio.
              La página nos cuenta un poco como salió adelante el proyecto y como ha superado en alguna que otra ocasión más de un bache que parecía no tener salida.

              Trabaja bajo unos principios de identidad que los diferencian de una escuela pública común, estos principios son:
              • Libre expresión y creatividad
              • Actitud crítica
              • Responsabilidad y solidaridad
              • Valoración de la diversidad- Una escuela para tod@s
              • Aprender investigando
              • Gestión democrática y participativa
              Entre sus objetivos generales destaco:
              • Que lo principal es la formación de personas que sean capaces de aprender por sí mismas.
              • También hay que fomentar la comunicación, respeto y convivencias entre todas las personas del centro.
              • Establecer un método organizativo en el que trabajen profesores, padres y niños.
              • y sobre todo potenciar una escuela abierta.
              Su metodología está basada en profesores que adoptando un modelo de currículo abierto y flexible que permita a todos los niños construir mecanismos y estrategias para familiarizarse con el conocimiento y que éste le sirva para resolver problemas de la vida cotidiana.
              Siempre se busca el bien del niños y sobre todo hacerle crecer como persona en un proyecto en el que no sea todo el día sentado en una silla escuchando al maestro, en mi opinión, este tipo de cosas son las que diferencian una escuela de otras.

              Ahora que he conocido de esta escuela, voy a investigar más y quizás busque la manera de poder participar en ella, en algún momento de mi vida ya que me ha gustado mucho los principios que trabaja y sobre todo el método de trabajo que utilizan.

              Os dejo el link de la página que he encontrado toda la información de esta escuela.

              Un saludo.
              Santiago Recuenzo Solera

              lunes, 7 de octubre de 2013

              PRÁCTICA GLOGSTER

              Buenasss Tardess Compañeros
              Como tercera práctica para TIC en la Educación, el profesor nos encargo realizar un póster virtual en la conocida pagina WWW.GLOGSTER.COM

              El funcionamiento de la página para mi gusto es intuitivo pero en muchas ocasiones daba fallos y sobre todo la lentitud de procesamientos (algo normal, ya que es GRATIS).
              Bajo mi opinión no creo que este método fuera muy útil a la hora de trabajar con niños o para realizar alguna tarea para los padres, realmente he tardado en hacer el póster más de dos horas entre fallos y demás cosas.

              Aquí os dejo mi bloster, un pantallazo de mi Póster y el hipervínculo para que lo veas, si os animáis dejarme un comentario diciendo que os parece.




              Un saludo.
              Santiago Recuenzo Solera


              viernes, 4 de octubre de 2013

              PRÁCTICA WIKI

              Holaaaaaaa Compañerosss ¿Qué tal?
              El otro día en clase nos toco analizar la estructura y el funcionamiento de la WIKI: EL MUSEO PEDAGÓGICO.

              http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Material+impreso+escolar



              Mi grupo (Adrián y Ángela) y yo, tuvimos que analizar el posteo llamado “Material Impreso Escolar"
              Aquí os dejo el trabajo con el análisis que realizamos.

              EVALUACIÓN PÁGINA DE LA WIKI DEL MUSEO SOBRE “MATERIAL IMPRESO ESCOLAR”
              El material que encontramos en el espacio “material impreso escolar” tiene que ver por completo con este. Sin embargo, hay algunos vídeos que se han suprimido en youtube y no es posible acceder a ellos. Otro en concreto, pone la información y posteriormente aparece un espacio en blanco pero no el vídeo en sí.




              La entrada tiene una definición del concepto, al parecer procedente de un diccionario y cita la referencia de donde se ubica dicha definición.  


              Con respecto a los vídeos, en algunos no aparece el nombre del autor del vídeo; sin embargo, si aparece el nombre del entrevistador, el cual se puede dar por hecho que sea el autor de este.
              El título del vídeo aparece en muy pocas ocasiones, al contrario que la persona a la que se le realiza la entrevista que aparece en todos los vídeos. Tanto el año de nacimiento, como el lugar y el resumen del vídeo aparece solo en determinadas ocasiones.
              En algunos vídeos no se dejan los espacios suficientes. Por ejemplo, no se deja un espacio oportuno entre la información y el vídeo al que pertenece. Consideramos que el hecho de poner líneas de separación entre vídeo y vídeo es adecuado y facilita la distinción de cada uno. En uno de los vídeos en concreto, el nombre del que realiza la entrevista está pegado al vídeo anterior y posteriormente hay un espacio para separar el resto de la información. Hay otros en los que se deja demasiada separación entre el vídeo anterior y la información del siguiente.


              En las imágenes aparece quién ha recopilado la información, el tema del que trata y la etapa histórica a la que pertenece, pero no la procedencia de la información.
              Aparentemente sí parece que tanto la información como los vídeos estén ordenados cronológicamente por las edades que tienen los entrevistados y por las descripciones que hacen en los vídeos.

              En conclusión, la entrada está organizada aunque mal distribuida y falta bastante elaboración y horas de trabajo. Hay algunos vídeos que sí están bien documentados, poniendo toda la información necesaria y otros más incompletos.



              Espero que os guste y sobre todo os sea útil. Un saludo Compañeros :)